《北京四中学习办法》电子书下载(word版)

适用年级:与年级无关 学科分类:不分学科 适用地区:人教版地区 资源范例:学习资料 文件范例:.doc 资料品级:★★★★★ 资料大小:0.09 MB 发布光阴:2019-05-15 官方网址:HHXX.com.cn
内容简介
北京四中学习办法
北京四中的情势:
望子成龙和望女成凤的同伙咱咱们,这是一种非常相符中国教育的学习办法。虽然我不太推崇,但还是和大家分享一下。这种教育,应付中国式的考试是一点成就也没有,但同时也扼杀了孩子咱咱们的专业爱好和兴趣;得与失之间,请自己衡量节制。末了祝世界的父母都有一个好儿女!

本质教育21年,升学率100%,重点大学90%以上,一半考入清华、北大。高考中基础题不失分,高考复习知识点命中率100%,题型覆盖率100%,间接命中高考题70%,贴题率90%。高考中分值差异低于100分。研究北京四中的情势发现自学是解决学习成就成就唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教,北京四中3:25放学,强迫门生养成自学能力。
1.“自学是解决学习成就成就唯一出路”
做个游戏,家长用筷子喂孩子吃一顿饭,直到他厌烦为止,他要吃咸的就给他吃淡的,要吃甜的就给他苦的。自学,便是要养成自己吃饭的能力。
2.学习是有规律的思维休息,不是体力休息。
与光阴不成比例  例如王涣生,第一个网络中门生,六年的中学课程有三年在病床上渡过,就如许一个病魔缠身的中门生,06年高考528分,考入都城师范大学计算机系,可见自学能力的高低很关键。
成就:
①学习办法和基础知识是构成学习成就差异的基本原因
②被动学习是构成门生学习学习效力不高的原因。从初中开端请求天天自学占40%以上。
③学习盲目是中游门生最困惑的成就。尖子生与中等生基本差别是什么呢?基础不差,重要是学习办法。尖子生就说:“小考之前小玩,大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一,原因是学习办法,基础知识并没有多大差别。
3.学习办法和基础知识是学习成就的构成要素
学习成就下滑后,家长给孩子找个辅导班,短期内学习成就获得改良,实际上只是改良了孩子的基础知识,而学习办法在辅导班是学不到的。辅导班对门生的学习办法是致命的摧毁。分外是初一年级,是办法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼,这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班,实在不行再改正还来得及。比如,孩子得了伤风,到了病院不管不顾就给插了一根很粗的管子,花很多钱,打最佳的药,很快伤风好了,可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长颠末过程补习班补知识来补知识,可是丢了孩子能力的造就。

颠末过程学习办法去改良基础知识
颠末过程研究门生的认知系数,获得认知计谋:小学三年级和高二的认知相干系数0.82,初一与高二成就相干系数达0.90。也便是说:门生高二成就在8年前有82%是可以或许或许预测的。看的便是学习习惯。一个门生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯,在初一办法教育时是否节制优越的学习办法,间接决定高二的学习成就。还发现,门生的学习成就25%变更有取决于非智力性因素:意志力是否坚强,是否喜欢学习,是否喜欢老师教的课等。

初中门生学习成就下滑原因:动机与兴趣
如果孩子表示为,学习不认真,注意力不会合、意志力差、懒惰、摊玩、应付功课,那么他的学习成就下滑原因便是动机和兴趣的原因。动机和兴趣的原因辅导班是纠正不了的,只要家长能解决。如果是这类原因就不要上辅导班。

高中学习下滑原因:学习办法和基础的原因
表示为:学习刻苦,题海战,学习力不从心,学习无计划
有好多高中生,因为初中基础没学好,高中想学学不动

性格与学习成就的相干
小学时外偏向的孩子成就好,初中生性格影响比较模糊。一样平常内偏向的男生和外偏向的女生会成为尖子生。
初一年级,高一年级的期末考试成就对中高考成就起决定性感化,初一年级是办法教育的第一步,很关键,一定要走好。而性格因素不是间接的。

智力与学习成就的相干:
正常孩子智商是100~115 ,智商超过130的孩子属于智力超常的孩子,智商到达160的是天才,那是爱因斯坦,智商低于90的孩子是弱智的孩子,中国智商研究申报显示:智商低于90高于130占统统门生的2%,在一个40人的班级里按照2%的比例很难找出一个智商低于90高于130的门生。也便是说全班孩子的智商相同。咱咱咱们能不能为自己和尖子生有着相同的智商而给自己先鼓一下掌好不好啊!(掌声)
你和尖子生有一样的智商,为什么学习成就不一样呢?咱咱咱们来看智商对学习成就的影响:在传统的教学情势下智商对学习成就的影响是可以或许或许预测的。小学阶段智商对学习成就的影响到达0.6~0.7,小学的尖子生是靠智商优先的;到中学智商对学习成就的影响到达0.5,而到大学,智商对学习成就的影响只要0.4~0.5。所以咱咱咱们发现一些天赋不太好的孩子为什么能胜利呢?中国古话讲:勤能补拙。他咱咱们是靠自己的极力获得的胜利。
如今可以或许或许想象小学一年级,开学了,咱咱咱们有七个东西是相同的。拥有相同的老师、相同的教材、相同的智商、相同的功课、相同的讲堂、相同的试卷、相同的黉舍,颠末3个月后,同班同学一个门生比另外一个门生多考3分原因是什么?短短的3个月一个门生比另外一个门生少考3分,这便是桶底的裂缝进去了。小学一年级就有3分的差异了,到了高三,就会差300分。下面颠末过程一个故事来论证一下:
在安徽的农村有一个叫赵培生的孩子,他小学三年就因贫苦失学了,由每个月只挣100块钱的,当民办教师的爷爷抚养。失学后在爷爷的造就下,他从小学三年级开端不停自学完高三的课程,1996年以优越的成就考入中国科技大学。赵培生胜利后,国内很多专家研究赵陪生的现象发现一个成就:赵陪生的英语成就。都邑里的孩子3岁上双语幼儿园,上英语辅导班,有钱的请英语家教,买“好记星”、买复读机、买个一百分……咱咱咱们的孩子学习英语的条件太好了。而赵培生这个孩子,他没有颠末一天英语启蒙教育,高考前可怜到没上过一节英语课,但是高考时英语成就令人不行思议地得了126分。所以咱咱咱们会发现,当咱咱咱们的孩子教学的硬件很壮大的时候,他咱咱们的软件是不是出成就了?
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